Bevezetőként Zsigmond Laura képviseletvezető dióhéjban bemutatta az MCC harmincéves tehetséggondozó programját, megyei munkatársait és tevékenységeit, majd Kiss Imre főtanfelügyelő elismerő szavakkal méltatta az MCC inspiráló témáit.
Kalóz János klinikai pszichológus, mentálhigiénés segítő arra vállalkozott, hogy a kihívást és a szorongást górcső alá vegye, több szempontból is megvizsgálja. Szerinte ha csak a célt tartjuk szem előtt, az sokszor szorongást okoz, ezért kell megtanulni az utat is élvezni – miután azt megterveztük.
A szorongás – értelmezésében – mindig abból ered, hogy feltételezgetünk – általában rosszat –, ennek következtében beszűkül a gondolkodásunk.
A teljesítménykényszer is ezért okoz stresszt, mert visszavezet a legalapvetőbb félelmünkig, ami végső soron a megsemmisülés: a közösségből való kizárás, a megszégyenülés.
Az iskolában is sokféle módon konfliktusba kerülhet a pedagógus és a diák szükséglete:
-
a gyermek leblokkol, ha kihívják a táblához, mert fél a megszégyenüléstől, a szülők reakciójától;
-
de a pedagógus is szoronghat: hogyan tudja megfelelő módon átadni a leckét, miközben a diákok érdektelenségével szembesül.
A következő workshopon Orbán Imola pszichológus, mentálhigiénés szakember olyan művészetterápiás technikákról beszélt, amelyek
a diákok alkotó lényét felerősítik:
ezáltal oly módon lehet eljutni az egyszerű firkától az absztrakt munkáig, hogy közben a tevékenység hozzájárul a lelki tartalmak feldolgozásához is.
Mint mondta, ez inkább kamaszokkal működik, de vannak olyan módszerek, amiket elemistáknál is lehet használni, sőt a szülőkkel is.