Az oktatási minisztérium úgy döntött, hogy 2025-ben sem rendez országos tantárgyversenyeket I-IV. osztályosok számára. Daniel David tanügyminiszter a döntést azzal indokolta, hogy
hangsúlyt kell fektetni az alapvető kulcskompetenciák fejlesztésére a gyerekek saját ütemében, nem az olimpiászokra.
A tanügyminiszter saját blogján fejtette ki, hogy ezek a minisztériumi szinten megrendezett versenyek miért torzíthatják a kulcskompetenciák fejlesztését az elemi osztályos tanulók esetében. Úgy véli, hogy
az olimpiászok túl korán kezdik el ösztönözni a magánórák iparágát – ugyanis nem keveset kell tanulni és készülni egy ilyen versenyre – és túl korán összpontosítja a gyerek fókuszát bizonyos területekre, miközben más, szintén alapvető területeket figyelmen kívül hagynak.
„Az igazság az, hogy a minisztérium 2024-ben sem rendezett olimpiákat az I-IV. osztályosok számára, tehát ez nem egy teljesen új döntés. Azonban igaz, hogy most ezt erőteljesebben vállalom, mivel az I-IV. osztályokban fontos, hogy az alapvető kulcskompetenciák elemeit építsük fel. Ezt az alapvető szintet minden gyermek ütemében kell fejleszteni. Ha ezt elmulasztjuk, akkor az erre épülő további fejlődés szenvedni fog” – írta a miniszter, aki szerint fontos, hogy következetes politikát alakítsanak ki az oktatásban, hogy ne zavarják meg a gyerekek fejlődését, és ne hozzanak olyan döntéseket, amelyek ellentmondanak egymásnak. Utalt itt arra, hogy
a kiselemisek például jegyeket sem kapnak még, csak minősítéseket pont amiatt, hogy elkerüljék a túl korai megkülönböztetést a gyerekek és az iskolák között, illetve a személyes önértékelés sérülését.
„Ebben a korban a legfontosabb a kooperáció és a csapatmunka fejlesztése, miközben a versengés, amely szintén fontos, de ennek a szintnek megfelelően és ebben a kontextusban kell hogy történjen” – indokolta Daniel David az országos tantárgyversenyek hiányát az alsó tagozatosok körében.
A minisztérium ugyanakkor nem tiltja a helyi, regionális vagy országos versenyek lebonyolítását, amelyeket az iskola autonóm módon és felelősségteljesen vállal a szülők bevonásával, hisz ezekkel a megfelelő versenyszellemet ösztönözik.
A tárcavezető szerint ezeknek összhangban kell lenniük a minisztériumi politikáival, de nem rendelkeznek olyan súllyal és üzenettel, mint a minisztérium által szervezett tantárgyversenyek. Ugyanakkor vannak már kötelező értékelések a második és negyedik osztályban, amelyeket sokkal tudatosabban kellene használni a tanulók személyre szabott tanulási folyamatában – tette hozzá Daniel David blogbejegyzésében.
Körtesi Sándor, a marosvásárhelyi 7-es számú általános iskola igazgatója is úgy látja:
jó döntés, hogy a kiselemisek kimaradnak az országos tantárgyversenyekből, mert nincs is rá szükségük.
„Ez egy fölösleges stresszforrás lenne nekik, hiszen ezek a versenyek már teljesen más szintűek, mint azok, amiket jelenleg is szerveznek számukra. A mostani versenyek más jellegűek, nem annyira magas szintűek, és nem kell annyit készüljenek rá a gyerekek, míg egy tantárgyversenyre 5-8. osztályban heteket, akár hónapokat tanulnak a gyerekek ahhoz, hogy jól fel legyenek készülve.
– fejtette ki véleményét a Székelyhonnak Körtesi Sándor.
Minden tantárgyon belül léteznek alap- és sajátos kompetenciák. Anyanyelvi szinten a beszédészlelést, a szóbeli kifejezőképességet, valamint az írott szöveg megértését és az írásbeli kifejezőképességet említi kulcskompetenciaként Bodoki Lili marosvásárhelyi tanítónő. Ez a négy alapkompetencia pedig lebontódik több sajátos kompetenciára, például aktív befogadóként való részvétel életszerű kommunikációs helyzetekben, olvasott szövegek iránti érdeklődés tanúsítása, egyszerű matematikai műveletek végzése számokkal – teszi hozzá a pedagógus.
Matematikából például fontos alapkészség a közvetlen környezetben megtalálható tárgyak mértani jellemzőinek felismerése, feladatok megoldása az adatok csoportosításával, ábrázolásával.
Sajátos kompetenciaként pedig a számjegyek írása, olvasása, alkotása, számjegyek összehasonlítása, és azok rendezése, illetve matematikai szimbólumok alkalmazása, például az összeadás, kivonás műveleteinek elsajátítása fontos készség a kisiskolás korban – magyarázta a Székelyhonnak a marosvásárhelyi tanítónő.