Nem tűnt túl nehéznek a román nyelv és irodalom érettségi a megkérdezett érettségizők szerint, bár jóval nehezebben boldogulhatott idén az a diák, aki „nem uralja” a nyelvet legalább hétköznapi beszéd szintjén, hiszen a nyelvhasználaton volt a hangsúly, nem pedig a bemagolt ismereteken.
Az idei év nagy újdonsága az volt a magyar végzősök számára, hogy
különböző tételt kaptak a magyar és román anyanyelvű diákok,
ugyanis idén végzett az első olyan évfolyam, amely differenciáltan, azaz a kisebbségeknek szóló tanterv szerint tanulhatta a románt és ennek megfelelően vizsgázhatott.
Sokukat összezavarta a „țeluri” kifejezés
A második tételben az érvelős szövegben szerepelt egy olyan kifejezés, amely megdolgoztatta a magyar diákokat: itt arról kellett írniuk, fontos-e, hogy egy fiatal elérje a kitűzött szakmai célokat. Bence szerint sokakat összezavart a megfogalmazás, hiszen úgy fogalmazták meg a kérdést, hogy szerepelt benne a „țeluri” kifejezés.
– mesélte Bence, aki a marosvásárhelyi Bolyai Farkas Elméleti Líceum katolikus osztályában végzett. Rögtön hozzá is tette, szerinte nem volt egyetlen olyan feladat sem, ami konkrétan nehéz lett volna, vagy olyan, amire nem számítottak volna, hiszen az iskolában is előtte többnyire mind hasonló feladatokat végeztek. Meg is jegyezte nekünk a friss végzős, hogy
úgy érzi, jól felkészítették őket az iskolában, már amennyire fel lehet készíteni egy diákot az érettségire.
„Sokkal nagyobb hangsúlyt fektettek arra, hogy hogyan beszélünk románul, és hogyan tudjuk használni a szavakat. Az első tétel szövegértelmezés volt és egy kevés nyelvtan. Igazából az egyetlen dolog, amit meg tudtunk előre tanulni, az a harmadik tételnek körülbelül a fele, ami ilyen sablonos ismeret volt. A tételek 80 százalékát azonban nem volt, ahogy megtanuljuk, mert azzal kellett dolgozzunk, amit ott kaptunk” – foglalta össze tapasztalatait Bence.
Ha valaki nem tanult rá, de beszéli a nyelvet…
Szidóniának is hasonlók a tapasztalatai, ő szintén az egyik marosvásárhelyi iskolában érettségizett. A diáklány úgy véli, sokkal könnyebb ez a fajta tétel, mint amit eddig kaptak a román érettségin.
„Sokkal kevesebb az anyag is, amit meg kellett tanulni, ez nekem nagy segítség volt, és nem volt nehéz a tételsor sem. A hármas tétellel nem volt probléma, nekem tetszik ez az összehasonlítós módszer, ahol nemcsak magolni kell, hanem kicsit arra is fektetik a hangsúlyt, hogy mennyire tud az ember fogalmazni vagy beszélni románul.
– magyarázta az érettségiző, aki Camil Petrescu Ultima noapte de dragoste, întâia noapte de război (A szerelem utolsó, a háború első éjszakája) című művét választotta az összehasonlítás alapjául, amelyet a második tételben adott idegen szöveggel kellett összevetniük.
„Jó volt, hogy nem kellett az egész művet megtanulni, hanem csak egy fontos jelenetet, a szereplőket, egy fontos eseményt. A többit meg a szövegből ki lehetett szedni” – fogalmazott Szidónia.
Azt azért hozzátette, hogyha tanult rá az ember, akkor meg lehetett írni a nagyobb jegyet, de
ha valaki nem tanult rá, de beszéli a nyelvet, annak se okozott különösebb problémát,
ellentétben a korábbi évek tételeivel, amelyek komoly gondot okoztak annak a diáknak, aki nem tanult az érettségire.
Petra, a székelyudvarhelyi Palló Imre Művészeti Szakközépiskola diákja viszont úgy érzi, hogy bár a „legenda” szerint a próbaérettségi általában egy fokkal nehezebb, mint a rendes vizsga, a mostani érettségi ezt megcáfolja.
„Úgy érzem, az első két tétellel nem volt különösebben gond, inkább a harmadik fogott ki rajtam, hiszen olyan műveket soroltunk oda az iskolában, ami nem a szívem csücske, így nem is nagyon tanultam meg őket. Összességében viszont úgy gondolom, hogy az átmenőt elértem, már csak arra törekszem, hogy az átlagom is átmenő legyen” – fejtette ki a székelyudvarhelyi középiskola végzőse.